ლევ ვიგოტსკი: განსხვავება გადახედვებს შორის

[შეუმოწმებელი ვერსია][შეუმოწმებელი ვერსია]
შიგთავსი ამოიშალა შიგთავსი დაემატა
No edit summary
No edit summary
ხაზი 1:
'''ლევ სიმონის ძე ვიგოტსკი''' ({{lang-ru|Лев Семёнович Выготский;}} დ. [[5 ნოემბერი]]/[[17 ნოემბერი]], [[1896]], [[ორშა]] — გ. [[11 ივნისი]], [[1934]], [[მოსკოვი]]) — საბჭოთა [[ფსიქოლოგია|ფსიქოლოგი]], რომელმაც შექმნა [[სოციო-კულტურული]] თეორია.
 
==ბიოგრაფია==
ლევ ვიგოტსკი დაიბადა [[1896]] წლის [[17 ნოემბერსნოემბერი|17 ნოემბერს]], [[ბელორუსია|ბელორუსიაში]], ქალაქ [[ოსრაორშა|ოსრაშიორშაში]]. იგი საცხოვრებლად გადავიდა ქალაქ [[გომელი|გომელიშიგომელში]], სადაც დაამთავრა საშუალო სკოლა. სკოლის დამთავრების შემდეგ ჩააბარა [[მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი|მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში]] სამართლის ფაკულტეტზე. მან სწავლა გააგრძელა შანიავსკის სახალხო უნივერსიტეტში. 1917 წელს უნივერსიტეტის დამთავრებისას, იგი დაბრუნდა ქალაქ [[გომელი|გომელში]] და დაქორწინდა. პირველი ქალიშვილის დაბადების შემდეგ მან დაიწყო მუშაობა ფსიქოლოგიის ინსტიტუტში და მუშაობდა სხვა და სხვასხვადასხვა კვლევით ინსტიტუტებში ქალაქ [[მოსკოვი|მოსკოვში]], [[ლენინგრადი|ლენინგრადსა]] და [[კრაკოვი|კრაკოვში]]. იგი [[1934|1934 წელს]] ტუპერკულიოზისგან გარდაიცვალა.
 
==მოღვაწეობა==
ლევ ვიგოტსკი თვლიდა,რომ საზოგადოება და კულტურა მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს ბავშვთა [[კოგნიტური|კოგნიტურ]] განვითარებას.მისი [[სოციო-კულტურული]] თეორია ხაზს უსვამს სოციალური [[კომუნიკაცია|კომუნიკაციისა]] და ენის გავლენას ბავშვთა კოგნიტურ განვითარებაზე.სწავლა წინ უძღვის და ხელს უწყობს კოგნიტურ განვითარებას.ბავშვი სწავლობს საზოგადოებაში არსებულ [[სიმბოლო|სიმბოლოთა]] მნიშვნელობებს სხვა ადამიანის მიერ მოწოდებული ინფორმაციის საფუძველზე.განვითარება მოიცავს ბავშვის მიერ სიმბოლოთა მნიშვნელობების ისე გათავისებას,რომ მას უკვე შეუძლია დამოუკიდებლად აზროვნება და პრობლემების გადაჭრა.ამ უნარს '''თვითრეგულირების''' უნარი ეწოდება.
მოძიებულია „https://ka.wikipedia.org/wiki/ლევ_ვიგოტსკი“-დან